檀山铺中学校长　卿卫民

　　著名教育家陶行知先生提出“一个好校长，就是一所好学校”之观点，通过自己近二十七年的教学生涯，兼近十七年的校长沉淀，我深有体会，也颇感赞同。今阅《八个用“心”铸就一名新时代好校长》一文，更是让我醍醐灌顶，茅塞顿开，激情澎湃。

　　“用良心做教育”。教育事关学子前途，家庭命运，民族兴衰，祖国未来。作为校长，责任尤显重大。用良心做教育，我认为不能停留在口号上，而应落实在行动上。因为没有人会承认自己没良心，也没有人会去刻意对比自己不尽职不尽责，总会以各种客观理由去搪塞，去原谅自己。活在当下，能心无旁骛，不存杂念，全心全意为人民教育事业的，已难能可贵；能不为社会喧嚣所扰，不为教育功利所惑，不为外界压力所屈，不为世俗评价所从，又需要多么大的勇气与毅力!做真教育，把教育做真，这都是世人所盼，也是摆在我们校长面前，尤其是农村基层学校校长面前，最尴尬最无奈的课题。“掌教一方，兴教一方”，我相信这是所有校长共同的愿望。但城区结构的布局，地方经济的影响，办学条件的差异，师资力量的悬殊，家长重教程度的轻重等，却不是我们校长能够左右的。当然这也不是我们校长沉沦的理由，我们应把此压力化作前进的动力，审时度势，学会逆境中求生存，攻坚克难，迎难而上。始终坚信，困难是有限的，而解决困难的办法是无限的。心若在，梦就在。

　　“用爱心对学生”。我认为“爱”需要耕耘，需要呵护！只有播种“爱”，才会收获“爱”；只有精心呵护“爱”，才能让“爱”变得纯洁，变得璀璨。为此，我常深入课堂，嘘寒问暖，发现异常，遇到困难及时解决，让每个学生都能感受到大家庭的温暖与温馨。

　　“用共理心待老师”。作为校长，要想处理好与教师的关系， 我觉得，首先要给自己定好位，“校长”不是“官”，充其量也只是个“排头兵”，既然是“排头兵”，就必须发挥标杆与模范的作用。“上梁不正下梁歪”，校长不能以身作则发挥正能量，很难想象能办一所风清气正、教学氛围浓厚的学校。所以说，学校的好坏取决于校长，校长的好坏取决于他的管理艺术和人格魅力。只有善待老师，心中装着教师的校长，才能得到教师的尊重与认可。“马克思列宁主义对人，自由散漫对自己”的校长，只会与教师越走越远，离心离德。

　　“用善心处他人”。作为校长，必须要心存善念，格局大气。教师是人类灵魂的工程师。那么学校就是灵魂的圣地。灵魂圣地若不能培养善良、正直人才，社会将又会是多么的腐朽、阴暗。故只有校长善待教师，教师才会心无怨言，设身处地关爱学生，学校才会形成善待他人的良好育人氛围。

　　“用公正心立威信”。包拯之所以自古至今让人称颂，我认为最主要取决于他办案严明，公正无私。一所学校亦是如此。教师积极性的高低，我认为绝大部分来源于校长对教师评优评先、晋级、评价等公正与否，假若一碗水端平，评价尺度不因人而异，教师就不会心存怨恨，主观能动性将得到更好的彰显，奋斗才会有目标，竞争才会有动力，学校才会有生机。

　　“用包容心容一切”。人非圣贤，孰能无过。校长亦非圣贤，自己也难以避免有这样或那样的错误。当然，我们也希望老师能够友善指出并谅解。同样，老师有错误，我认为只要不是触碰红线，超越底线，我们也要学会去包容。“海纳百川，有容乃大”，学校班子成员整体团结，奋发向上。我认为，关键取决于校长的格局与素养，心胸狭窄，刚愎自用，斤斤计较，自私自利，公报私仇，终究站不住脚，走不长远。

　　“用平常心面对现实”。拥有平常心，淡泊名利，宁静致远，这需要一定的境界和胸怀，更需要多年的磨砺和沉淀。宠辱不惊，卧薪尝胆，这需要一定的毅力与意志。让教育回归本真，让孩子成就个性。作为校长，我们必须拿捏有度，收发自如。更重要的还是要提得起，放得下。顺其自然，勇敢面对。

　　“用进取心超越自我”。社会在发展，时代在进步。作为校长，我们必须要学会与时进步。“学如逆水行舟，不进则退”。作为校长，我们必须要坚持学习，学习新的思想，学习新的方法，学习新的业务、文化理论知识，厚积方能薄发。只有这样，我们才能接受师生新的思维，解决新事物中产生新的问题。其次，作为校长，我们必须要改革创新，因循守旧，固步自封，只会让学校的工作越来越被动，教师的积极性越来越消沉，必须要学会因人、因时、因事、因地而制宜。采取新举措，落实新规矩。再次，作为校长，我们必须要有担当，在面对矛盾与情况问题时，不推卸、不回避、不遮掩，要让教师确确实实能感受到主心骨的作用与温暖，同时要敢于挑战极限，挑战自我，不断给自己和学校设立新目标，创建新舞台，让师生充满热情，让校园充满活力。